“老师，用过的纸巾是什么垃圾？”在莲花县城小学的教室里，一个扎着马尾的小女孩举手提问。我站在讲台上，把一张纸巾举起来：“大家猜猜看，它该去哪个颜色的桶？”台下顿时炸开了锅，有的喊“可回收”，有的喊“其他垃圾”。我笑着揭晓答案：“是其他垃圾哦，因为纸巾污染后很难回收利用。”这样的问答，成了我们垃圾分类宣讲进校园的第一课。
活动开始前，我先抛出一个问题：“每天吃完的零食包装袋，你们会扔进哪个垃圾桶？”孩子们面面相觑。我借机打开PPT，把垃圾分类分成四步讲清楚：第一步，认识垃圾桶的颜色——蓝色是可回收，绿色是厨余，红色是有害，灰色是其他；第二步，区分垃圾种类，比如牛奶盒要洗净晾干才算可回收；第三步，动手模拟，用道具卡片贴在对应的桶上；第四步，回家实践，把课堂学到的教给爸爸妈妈。每一步，我都用“你问我答”的方式推进：“电池该扔哪儿？”“有害垃圾！”“旧书本呢？”“可回收！”教室里此起彼伏的应答声，像一首关于环保的协奏曲。
最让我印象深刻的，是实操环节。我拿出四个迷你垃圾桶和一堆仿真垃圾，让孩子们分组比赛。一个男孩拿起“香蕉皮”犹豫了一下，突然大喊：“厨余垃圾！”然后稳稳地投进绿桶。旁边的女孩不服气，接过“过期药品”直接放入红桶：“这个我妈妈说过，有毒！”现场笑声和掌声交织，连班主任都忍不住加入。通过这种问答式的互动，孩子们从最初的“这是什么垃圾”的茫然，变成了“我能分对”的自信。临走时，一个小男孩追出来问：“老师，明天还能来吗？我要考考你！”那一刻，我知道这堂环保课，已经种在了他们心里。